KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN NĂM HỌC 2018– 2019

Căn cứ phương hướng, nhiệm vụ năm học 2018-2019 của Trường THCS Phong An.

Căn cứ vào tình hình thực tiễn của tổ Ngữ văn – Lịch sử - GDCD.

Tổ Ngữ văn- Lịch sử- Giáo dục công dân xây dựng kế hoạch hoạt động năm học 2018 – 2019 như sau:

I. Đặc điểm tình hình:

1. Tình hình đội ngũ của tổ :

a. Số lượng :  Tổng số GV trong tổ: 9 GV ( Nam 2, Nữ 7)      

GV theo bộ môn : Ngữ văn: 5       Lịch sử: 2                    Công dân: 2

b. Trình độ chuyên môn:

Đại học :  6        CĐSP: 2 (T Dũng, C Tình), 01 giáo viên đang theo học nâng chuẩn.            Cao học :  0

Chứng chỉ tin học : Chứng chỉ A: 7

Chứng chỉ Anh văn : Trình độ B : 7, Trình độ A: 1  

c. Đảng viên : 02 ( C Đấu, T Trung)

d. Đoàn viên : 0 .

2 . Số lượng hs mà tổ phụ trách :

            Khối 6 : 172HS                                            Khối 7 : 132 / HS                                                                           

            Khối 8 : 173 HS                                            Khối 9 : 132 /  HS

Tổng cộng :  HS 609 HS

3. Phân công giảng dạy:

4. Thuận lợi, khó khăn:

1. Thuận lợi:

a) Tổ có 9 giáo viên đều có trình độ đạt chuẩn và trên chuẩn, được biên chế đều cho 3 môn, đảm bảo. Giáo viên đạt cấp tỉnh, cấp huyện: 5 GV chiếm trên 50%.

b) Giáo viên luôn có tinh thần học tập, trao đổi kiến thức, cập nhật thông tin để nâng cao trình độ.

c) BGH quan tâm chỉ đạo sâu sát, được tạo điều kiện để học tập các chuyên đề đổi mới. d) Tập thể giáo viên trong tổ đoàn kết.

2. Khó khăn:

- Đồ dùng dạy học môn Lịch sử, môn Ngữ văn rất thiếu.

- Việc dạy học theo chủ đề còn lúng túng.

 II. Các chỉ tiêu chủ yếu.

1. Chỉ tiêu chung của trường:

            - Học lực:  Giỏi 24%, khá 44%, TB 30,4%, Yếu 1,6%

            - Hạnh Kiểm:    Tốt 85%, Khá 13%, TB 2 %, Yếu 0,0%

            - Lên lớp thẳng: 98%

            - Tốt nghiệp: 99% trở lên

            - Bỏ học: dưới 1%

            - Mũi nhọn: 35 giải huyện-tỉnh

            2. Chỉ tiêu của tổ:

* Ngữ văn

*Lịch sử

* GDCD

* Chủ nhiệm:

- Chất lượng học lực:

Chất lượng  hạnh kiểm:

- Tỷ lệ lên lớp thẳng : 98 %  - Tỷ lệ lên lớp sau khi thi lại : 99 %   

- Tỷ lệ duy trì số lượng đến cuối năm : 98 %  -  Bỏ học : 1 %

- Tỷ lệ HS lớp 9 đủ điều  kiện TNTHCS: Đạt từ 99 % trở lên

- Tỷ lệ HS lớp 8 tham gia học nghề đạt: 98 % .

Chất lượng mũi nhọn:

*Học sinh:     Môn Ngữ văn: 04 giải huyện, 01 giải tỉnh.

Môn Lịch sử: 02 giải huyện, 01 giải tỉnh.

* Giáo viên:

            - Thi GVDG cấp trường: 03 ( C Quy, C Lãnh, C Tình)

III. Các nhiệm vụ, chỉ tiêu và giải pháp.

1. Nhiệm vụ 1: Thực hiện kế hoạch giáo dục

- Tiếp tục thống nhất xây dựng chương trình phù hợp với điều kiện nhà trường theo khung chương trình 37 tuần ( HKI : 19 tuần - HKII : 18 tuần ). Thực hiện việc lên lịch báo giảng và kế hoạch trên CTT đầy đủ kịp thời để có sự theo dõi kiểm tra.

- Thực hiện chương trình giáo dục địa phương theo hướng dẫn tại công văn số 5977/BGDDT_GDTrH ngày 7/7/2008.

- Tiếp tục rà soát nội dung sách giáo khoa, tinh giản những nội dung dạy học vượt quá mức độ cần đạt về kiến thức, kỹ năng của chương trình giáo dục phổ thông hiện hành; điều chỉnh để tránh trùng lặp nội dung giữa các môn học, hoạt động giáo dục; bổ sung, cập nhật những thông tin mới phù hợp thay cho những thông tin cũ, lạc hậu.

 - Nhiên cứu sắp xếp lại các tiết học trong sách giáo khoa thành một số bài học theo chủ đề, nhằm tiết kiệm thời gian và tạo thuận lợi cho việc áp dụng các phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực sau khi được hiệu trưởng nhà trường phê duyệt.

-  Bám sát hướng dẫn Công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08/10/2014 của Bộ GDĐT nhằm triển khai các hoạt động dạy học.

- Soạn bài bám sát chương trình, chuẩn KTKN. Trong soạn phải thực hiện đầy đủ các bước: Kiến thức, kĩ năng, thái độ, năng lực cần đạt. Các hoạt động dạy học của GV, HS, nội dung ghi bảng cụ thể, hệ thống câu hỏi có hướng đến phát huy năng lực.

2. Nhiệm vụ 2: Đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá

1. Đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học

- Xây dựng kế hoạch bài học theo hướng tăng cường, phát huy tính chủ động, tích cực, tự học của học sinh thông qua việc thiết kế tiến trình dạy học thành các hoạt động học để thực hiện cả ở trên lớp và ngoài lớp học;

- Chú trọng rèn luyện cho học sinh phương pháp tự học, tự nghiên cứu sách giáo khoa để tiếp nhận và vận dụng kiến thức mới thông qua giải quyết nhiệm vụ học tập đặt ra trong bài học; dành nhiều thời gian trên lớp cho học sinh luyện tập, thực hành, trình bày, thảo luận, bảo vệ kết quả học tập của mình; giáo viên tổng hợp, nhận xét, đánh giá, kết luận để học sinh tiếp nhận và vận dụng.

- Tiếp tục thực hiện tốt việc sử dụng di sản văn hóa trong dạy học theo Hướng dẫn số 73/HD-BGDĐT-BVHTTDL ngày 16/01/2013 của liên Bộ GDĐT, Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch.

- Thực hiện nghiêm túc công tác thao giảng dự giờ; qua thao giảng, dự giờ nhằm trao đổi kinh nghiệm lên lớp, các kĩ năng cần thiết khi truyền đạt kiến thức và bổ sung  tháo gỡ những vấn đề vướng mắc. Thường xuyên mượn và sử dụng đồ dùng dạy học có hiệu quả.

- Tiếp tục thực hiện tích hợp giáo dục đạo đức và giá trị sống, tích hợp tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, giáo dục pháp luật, phòng chống tham nhũng, tuyên truyền giáo dục chủ quyền về biển đảo, sử dụng năng lượng tiết kiệm, bảo vệ môi trường, ứng phó với biến đổi khí hậu, phòng tránh và giảm nhẹ thiên tai, lồng ghép giáo dục quốc phòng và an ninh bằng nhiều hình thức. Chú trọng giáo dục kĩ năng sống, hiểu biết xã hội, thực hành pháp luật; tăng cường các hoạt động nhằm giúp học sinh vận dụng kiến thức liên môn vào giải quyết các vấn đề thực tiễn.

2. Đổi mới phương pháp, hình thức kiểm tra, đánh giá

- Thực hiện nghiêm túc, đúng quy chế ở tất cả các khâu ra đề, coi, chấm và nhận xét, đánh giá học sinh; đảm bảo thực chất, khách quan, trung thực, công bằng, đánh giá đúng năng lực và sự tiến bộ của học sinh. Đề có ma trận và viết câu hỏi phục vụ ma trận đề. Đề kiểm tra bao gồm các câu hỏi, bài tập (tự luận hoặc trắc nghiệm) theo 4 mức độ yêu cầu: Nhận biết (nhắc lại hoặc mô tả đúng kiến thức, kĩ năng đã học); Thông hiểu (diễn đạt đúng kiến thức hoặc mô tả đúng kĩ năng đã học bằng ngôn ngữ theo cách của riêng mình, phân tích, giải thích, so sánh, áp dụng trực tiếp kiến thức, kĩ năng đã biết để giải quyết các tình huống, vấn đề trong học tập); Vận dụng (kết nối và sắp xếp lại các kiến thức, kĩ năng đã học để giải quyết thành công tình huống, vấn đề tương tự tình huống, vấn đề đã học); Vận dụng cao (vận dụng được các kiến thức, kĩ năng để giải quyết các tình huống, vấn đề mới, không giống với những tình huống, vấn đề đã được hướng dẫn; đưa ra những phản hồi hợp lý trước một tình huống, vấn đề mới trong học tập hoặc trong cuộc sống). Căn cứ vào mức độ phát triển năng lực của học sinh, giáo viên và nhà trường xác định tỉ lệ các câu hỏi, bài tập theo 4 mức độ yêu cầu trong các bài kiểm tra trên nguyên tắc đảm bảo sự phù hợp với đối tượng học sinh và tăng dần tỉ lệ các câu hỏi, bài tập ở mức độ yêu cầu vận dụng, vận dụng cao.

- Chú trọng đánh giá thường xuyên đối với tất cả học sinh: đánh giá qua các hoạt động trên lớp; đánh giá qua hồ sơ học tập, vở học tập; đánh giá qua việc học sinh báo cáo kết quả thực hiện một dự án học tập, nghiên cứu khoa học kĩ thuật, báo cáo kết quả thực hành, thí nghiệm; đánh giá qua bài thuyết trình (bài viết, bài trình chiếu, video…) về kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập. Giáo viên có thể sử dụng các hình thức đánh giá nói trên thay cho các bài kiểm tra hiện hành.

- Chuẩn hóa việc ra đề, kết hợp một cách hợp lý giữa hình thức tự luận với trắc nghiệm khách quan, giữa kiểm tra lý thuyết và kiểm tra thực hành trong các bài kiểm tra; tiếp tục nâng cao yêu cầu vận dụng kiến thức liên môn vào thực tiễn; chú ý hơn kĩ năng làm bài, tăng cường ra các câu hỏi mở, gắn với thời sự quê hương, đất nước đối với các môn khoa học xã hội và nhân văn để học sinh được bày tỏ chính kiến của mình về các vấn đề kinh tế, chính trị, xã hội.

- Tăng cường tổ chức hoạt động đề xuất và lựa chọn, hoàn thiện các câu hỏi, bài tập kiểm tra theo định hướng phát triển năng lực để bổ sung cho thư viện câu hỏi của nhà trường.

- Thực hiện việc đánh giá xếp loại HS theo TT58/2011/TT- BGDĐT ngày 12/12/2011, thực hiện đủ số lần kiểm tra TX, Kiểm tra định kì, thi học kì.

3. Nhiệm vụ 3: Nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục

a, Sinh hoạt tổ chuyên môn

- Thực hiện họp tổ 2 lần/tháng : Nội dung sinh hoạt theo tinh thần đổi mới: Dạy học minh họa, thảo luận giờ học chú trọng phân tích hoạt động của học sinh, tìm giải pháp nâng cao chất lượng học tập của học sinh. Chủ yếu là nghiên cứu bài dạy, bài học. Tham gia trường học kết nối.

- Tham gia đầy đủ các buổi tập huấn do trường, PGD, SGD tổ chức.

- Chú trọng giáo viên cốt cán bộ môn.

- Tham gia học BDTX năm học 2018-2019.

b, Dự giờ, thao giảng

-  Thao giảng 4 tiết / năm/ GV. Dự giờ 20 tiết/năm/GV.

- GV đăng kí thao giảng hàng tuần có sự giám sát, điều chỉnh của tổ trưởng cho phù hợp.

- Tất cả giáo viên đều tham gia dự giờ đồng nghiệp vào tiết thao giảng.

- Giáo viên dạy thao giảng theo chủ đề có báo cáo cụ thể cho tổ trưởng.

c. Dạy học chủ đề: 1 chủ đề/ môn/học kì.

d. Báo cáo chuyên đề dạy học:

e. Dạy học trải nghiện sáng tạo:

Môn Lịch sử 9: Tìm hiểu danh nhân lịch sử ở địa phương.

Môn GDCD8: ATGT cho nụ cười ngày mai.

- Giáo viên có những vấn đề đặt ra trong quá trình dạy học cần giải quyết đề xuất về tổ để cùng giải quyết.

- Giáo viên của tổ cùng thực hiện nhiệm vụ dưới sự phân công của tổ trưởng.

g, Cập nhật hồ sơ, giáo án, kế hoạch:

Giải pháp thực hiện:

- Hồ sơ đảm bảo đủ theo công văn số 207/PGD&ĐT ngày 22/8/2016.

- Cập nhật CTT vào thứ 2 hàng tuần: KHDH, KHSDTB, KH tổ.

- Chất lượng hồ sơ: Giáo án đẹp, các hoạt động rõ ràng, nội dung đảm bảo. Các hồ sơ khác đẹp, ghi chép đầy đủ.

h, Công tác chủ nhiệm lớp

- Giáo viên chủ nhiệm xây dựng kế hoạch chủ nhiệm lớp phù hợp với điều kiện hoàn cảnh của lớp, trong đó chú trọng các biện pháp phối kết hợp với các giáo viên chủ nhiệm khác, với TPT Đội, Bí thư chi Đoàn và các giáo viên bộ môn.

- Hướng HS tham gia các hoạt động của nhà trường xây dựng trường học thân thiện, trường học kết nối, tham gia hoạt động trải nghiệm.

j, Công tác dạy thay, dạy thế:

- Giáo viên đi công tác có lệnh điều động, giáo viên ốm đau hoặc người thân ốm đau, gia đình có việc trọng đại được tổ phân công dạy thay.

- GV phải đảm bảo thông tin hai chiều, nghỉ phải có đơn xin phép với BGH, chuyên môn và tổ để phân công dạy thay kịp thời. 

- Phát huy tinh thần trách nhiệm, tương thân tương ái, giúp đỡ nhau của tổ viên.

4. Nhiệm vụ 4: Công tác bồi dưỡng, phụ đạo học sinh yếu và tham gia các hội thi

            a, Công tác bồi dưỡng: GV dạy bồi dưỡng:

             - GV bộ môn tìm hiểu, lập danh sách lên kế hoạch giảng dạy.

            - Tổ dựa trên kinh nghiệm và thành tích của GV đã có để phân công.

- Trong sinh hoạt tổ, trong quá trình dạy GV hỗ trợ nhau về tài liệu, trao đổi kinh nghiệm.

        b, Phụ đạo học sinh yếu:

- Yêu cầu GV nắm tình hình HS yếu, có địa chỉ cụ thể.

            - Gv có kế hoạch phụ đạo bằng nhiều hình thức: GV tổ chức dạy phụ đạo, GV trao cơ hội cho em làm việc động viên kịp thời, giao nhiệm vụ cho học sinh giúp đỡ nhau.

c, Tham gia các hội thi của GV và HS:

 - GV tham gia thi GVDG cấp trường: C Quy, C Tình, C Lãnh.

            - Thi học sinh giỏi lớp 8,9  môn: Ngữ văn, Lịch sử

- Thi học sinh giỏi lớp 6,7 môn: Ngữ văn

 (Lịch các cuộc thi theo quy trình năm học)

4. Nhiệm vụ 5: Công tác kiểm tra nội bộ

            a, Kiểm tra đột xuất:Kiểm tra việc thực hiện chương trình, cập nhật thông tin, chế độ báo cáo của giáo viên.

b, Kiểm tra định kỳ: Kiểm tra hồ sơ GV 2 lần/ học kì. Kiểm tra toàn diện.

Phòng, sở sẽ kiểm tra:

- Kiểm tra việc dạy học và kiểm tra theo định hướng phát triển năng lực học sinh; kiểm tra việc đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn.

- Kiểm tra việc xây dựng chương trình, kế hoạch dạy học; kiểm tra việc tổ chức dạy học theo hướng trải nghiệm sáng tạo.

- Kiểm tra việc thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng và kiểm tra, đánh giá, xếp loại học sinh.

- Kiểm tra việc triển khai các chuyên đề dạy học; việc thực hiện dạy học theo chủ đề.

IV. Đăng ký danh hiệu thi đua, khen thưởng .

1. Tập thể: Tập thể Lao động tiên tiến xuất sắc.

2. Cá nhân:

V. Kiến nghị, đề xuất:

- Mua thêm bản đồ cho môn lịch sử, sách chương trình địa phương của học sinh thiếu.

- Học sinh lớp 8 đông nên xếp thêm bàn.

- Giáo viên cần quan tâm chữ viết học sinh lớp 6 vì nhiều em chữ quá tệ.

VI. Lịch trình công tác trong năm học: ( Các tổ căn cứ quy trình HD của PGD, của trường, của tổ để XD lịch trình

Phê duyệt của Hiệu trưởng                                      TỔ TRƯỞNG

Nguyễn Thị Đấu.